¿Cuál es el lugar de los padres en la escuela?: Alicante inicia un espacio de reflexión sobre la infancia

"¿Qué hacemos con los padres? El lugar de los padres en la escuela, en la consulta terapéutica, en el hospital…" Es el título con el que arranca este lunes, 28 de octubre, el programa Mesa Camilla en Alicante, un espacio de reflexión e intercambio para profesionales, promovido y organizado por la Asociación Infancias.

El psiquiatra Fernando Dualde abrirá ciclo de conferencias con una temática que está generando preocupación entre los especialistas que trabajan día a día con los niños en diferentes ámbitos por la "intromisión de ciertos progenitores en el terreno profesional y por la necesidad de una mayor colaboración y de la necesidad de escucha", explican Mélida Daniel Pastor, psicóloga y coordinadora de la asociación y Mari Carmen Díez, maestra e integrante del colectivo.

La segunda cita tendrá lugar el 25 de noviembre bajo el título "¿Las dificultades de aprendizaje son solo problemas escolares o son la expresión de otros malestares?", a cargo de Beatriz Azagra, psicoanalista y docente. Una temática propuesta por maestras al haber detectado a alumnos con una dificultad para aprender por estar sufriendo otros malestares como problemas familiares.

Reflexión en Alicante sobre la infancia que sufre por una separación conflictiva de sus padres

"Reflexiones sobre la autorregulación en la infancia" llegará el 25 de enero de la mano de Gisela Renes, psicoanalista. Su espacio servirá para abordar entre otras cosas los límites a los niños, la permisividad, los pros y contras de las diferentes tendencias y modelos actuales de la crianza.

El programa también incluye otro asunto clave que está generando preocupación, con el título:"¿Diagnósticos o etiquetas? Los diagnósticos en la infancia: necesidad y riesgo", a cargo de Albertina Galiano Rodríguez, psicóloga, el 24 de febrero.

«Cuesta mucho poner normas a los niños y a veces hay que decirles no»

"Nos encontramos en consulta derivados de Pediatría casi con un informe o una etiqueta que es casi inamovible. Es importante dar oportunidad de entrar al psicólogo y trabajar todos, maestro, familia y niño para que pueda recuperar su identidad", explica la coordinadora de la asociación, quien advierte de que cuando se le pone una etiqueta al niño "se queda marcado" y de que su trastorno puede evolucionar e incluso acabar desapareciendo.

La orientación sexual en la escuela es la temática que pondrá punto y final a este ciclo de conferencias, el 24 de marzo, con Milagros Molina, psicoanalista. "Hay desconcierto entre los maestros sobre cómo actuar en este sentido, No hay duda de que hay que hablar de orientación sexual, sin dar mítines aleccionadores. Es necesario dar herramientas a los profesores ante preguntas de niños o de los padres", explica Mari Carmen Díez.

Ya el 26 de mayo, la coordinadora de la Asociación Infancias realizará una evaluación y planificación de los contenidos tratados.

¿Dónde?

Las ponencias tendrán lugar en la Sede Universitaria Ciudad de Alicante (C/ Avda. Ramón y Cajal, 4. Alicante), de 20:15 a 21:50 horas. Serán presenciales y online. Los participantes son profesionales y estudiantes de carreras relacionadas con la infancia. La primera parte estará a cargo de profesionales de distintas disciplinas, que abrirán la reflexión y dinamizarán el análisis del tema propuesto. Y la segunda se dedicará al diálogo con las aportaciones de los asistentes. 

Asociación Infancias

El colectivo Infancias surge en 2018, desde el deseo de salud y bienestar para la infancia de un grupo de profesionales que trabajan en distintos ámbitos relativos a las primeras etapas de la vida: maestras, psicólogos, trabajadoras sociales, enfermeros, médicos.

Su principal cometido es sensibilizar y difundir en la sociedad la importancia de lograr unas buenas condiciones para la vivencia saludable de la primera infancia. Apuestan por difundir una imagen de niño, proponer una crianza integral, equilibrada y flexible, escuchar las necesidades de los niños y de los padres, y ofrecer formación a los profesionales que trabajan con la infancia y sus familias, para que analicen, comprendan y atiendan lo más ajustadamente posible las dificultades de cada niño, según sus características.