Educación ofrece 1.250 plazas para reforzar la inclusión en Primaria y Secundaria hasta 2031, pero los sindicatos piden más y antes

Una semana después de la suspensión temporal de la huelga indefinida de profesores, la Conselleria de Educación ha reanudado la negociación con los sindicatos para seguir intentando cerrar acuerdos con tal de evitar que el conflicto vuelva a reactivarse el próximo curso. Una posibilidad en la que las asambleas docentes, junto al STEPV, CC OO y UGT ya están trabajando. De hecho, este jueves, el profesorado volvió a recordar que la "lucha continúa" a las puertas de los centros educativos con concentraciones al inicio de las clases.

Y es que la Generalitat llegó al final de la huelga histórica del profesorado con el portazo de todos los sindicatos a firmar su oferta para mejorar la inclusión, bajar las ratios, acondicionar las infraestructuras, potenciar la Formación Profesional (FP) y reforzar las plantillas. Tras cinco semanas de paro en las aulas, el Consell solo ha conseguido sacar adelante tres acuerdos parciales, pero ninguno con el consenso de todos, los dos últimos fueron para simplificar la burocracia (con todas las fuerzas, salvo ANPE) y para «promocionar» el valenciano (solo con CSIF), unido al de la subida salarial de 200 euros brutos mensuales en tres años, firmada con CSIF y ANPE.

Durante la mesa sectorial, celebrada sin la consellera Carmen Ortí, ni el secretario autonómico, Daniel McEvoy, como en las pasadas negociaciones, la Administración autonómica planteó, a través de la directora general de Inclusión, Xaro Escrig, redistribuir las 1.249 nuevas plazas de especialistas, que ya había ofrecido días atrás, para atender las necesidades específicas de los alumnos en los colegios e institutos hasta el curso 30-31. Sin embargo, la medida se volvió a encontrar con el rechazo unánime de los cinco sindicatos, porque, principalmente, sostienen que hacen falta más recursos y de forma inmediata.

La distribución

En Primaria se propone reforzar la orientación educativa para que todos los centros que tengan entre 18 y 22 unidades dispongan de medio orientador más. Actualmente, existen 461 centros con estas características, por lo que la medida supondría la creación de 231 plazas adicionales, según el sindicato mayoritario.

En Secundaria, tras detectar que las necesidades de apoyo de Pedagogía Terapéutica (PT) se concentran especialmente en primero y segundo de la ESO, se plantea incrementar estos recursos. En la actualidad, cada instituto cuenta con un profesor de PT. La propuesta consiste en añadir uno más en los centros que tengan entre 6 y 12 unidades de primero y segundo de ESO, alcanzando así un total de dos especialistas por centro. En aquellos centros con más de 12 unidades, se añadiría un profesor y medio más, de modo que contarían con dos profesores y medio de Pedaogía Terapéutica.

Según los cálculos del STEPV, hay 195 centros con entre 6 y 12 unidades, lo que supondría la incorporación de 193 profesores de Pedagogía Terapéutica. En los centros de mayor tamaño, alrededor de entre 30 y 40 institutos, se crearían otras 47 plazas de PT. En conjunto, la propuesta implicaría la incorporación de 240 docentes de Pedagogía Terapéutica. De los 1.249 puestos disponibles, quedarían aproximadamente 769 docentes por redistribuir.

La valoración sindical

El STEPV considera que la propuesta de destinar 1.249 plazas para inclusión debe incrementarse aún más, basándose en criterios objetivos y aplicarse mucho antes de los cinco cursos planteados. Por ello, rechaza votar este punto de momento y propone realizar mesas de negociación conjuntas con el departamento de plantillas para poder avanzar y desbloquear la situación.

Comisiones Obreras exige una mayor dotación presupuestaria al Gobierno Valenciano para atender adecuadamente la diversidad en las aulas, ya que la propuesta actual solo plantea una redistribución de profesionales. Asimismo, considera necesario establecer una calendarización clara y disponer de un documento de trabajo concreto para las próximas reuniones.

UGT reclama celeridad y un documento mejorado que incorpore las numerosas propuestas del profesorado para poder dar una respuesta rápida, tanto a los docentes, como a los alumnos.

CSIF valora positivamente la receptividad de la administración ante sus propuestas sobre la autoridad del profesorado frente a agresiones y la implantación de la enfermera escolar. No obstante, al ver lejana la negociación sobre las plantillas de inclusión, solicita dos mesas mixtas de trabajo: una con función pública para el personal no docente y otra con el departamento de personal y plantillas.

Por su parte, ANPE critica que no se haya presentado una propuesta nueva y exige un calendario de negociación con documentación previa para que el proceso sea real y efectivo. Además, reclama que se incluya por escrito la figura de la enfermera escolar y que se evalúe el modelo actual para dotarlo de los recursos materiales y personales necesarios mediante reuniones transversales de inclusión, plantillas y ratios.

Suscríbete para seguir leyendo