Las dificultades de aprendizaje pueden prevenirse desde la cuna

La experiencia clínica y científica permite afirmar que más del 60% de los niños que fracasan en la escuela es porque han iniciado sus aprendizajes escolares sin haber desarrollado correctamente desde bebés: un orden corporal, el control de su movimiento, un conocimiento del espacio, una motricidad precisa, una correcta función visual o auditiva, y una correcta lateralización, imprescindibles para aprender.

El especialista en Psicomotricidad y Psicología Educativa de Psicoactua Saúl López, realizó una charla en la Escuela Infantil La Lluna con el objetivo de orientar a los padres y maestros sobre cómo acompañar y potenciar el desarrollo psico-sensorio-motriz minuciosamente para no limitar las posibilidades del niño, y a la vez, prevenir dificultades de aprendizaje por problemas de inmadurez o disfunción de los instrumentos básicos automáticos que utiliza el cerebro para la estructura emocional, la adaptación al entorno, integrar la información, retener datos en la memoria y comprender el significado de lo aprendido.

Es importante conseguir un desarrollo armónico del niño durante los primeros años de vida, porque el desarrollo de los mecanismos de control, de coordinación y de automatización de los movimientos, en caso de disfunciones altera severamente la integración del esquema corporal y la orientación en el espacio. No basta con etiquetar a un niño de torpe, debemos ayudarle para que no lo sea.

Si no se detectan o previenen los problemas sensorio-motores de forma precoz muchas dificultades que, más adelante, si no se resuelven, contribuyen a engrosar el capítulo de los niños inteligentes que padecen problemas de bajos rendimientos y de fracaso escolar, con todas las consecuencias que ello comporta en el campo del desarrollo personal y afectivo.